文/廖敏玲、黃穎峰
Super Skills中文版這本書出版剛好一年。這一年，許多人都經歷了人生的巨大轉變……
我們在台中市自閉症教育協進會的”肯納夢工場”，每周六上午都指導兩個社交技巧班持續進行著。兩組優秀的年輕老師(中教大霹靂小組、SKII)，用他們從協會冬夏令營累積對自閉症孩子的豐富經驗，加上對教學始終不減的熱忱，還有海綿般對吸收教學技能開放積極的態度，不但協助孩子建構一個又一個社交技能，也成就了自己對教學的自信。
一位媽媽熱切地分享著他那個不受人歡迎的孩子，告訴媽媽他是如何用在Super Skills課程中學到的方法，和社區孩子玩了一個下午；一位爸爸說著接小孩時，安親班的老師拉著孩子的手走出來，不再是抱怨孩子又闖了禍，而是驚喜地分享他如何正確的和同學相處。另一位媽媽更生動地說，他的人生從黑白變成彩色的。
在天行者全人關懷協會主辦的”歡樂營”，我們也努力著要去達成“親師生三贏”的目標：讓老師能正確解讀學生的行為、進而能有效地指導好的替代行為；讓學生能不再隱藏自己的焦慮、放下對失敗的恐懼，學習自我檢視、自我指導與自我肯定；讓家長能更正向積極地陪伴孩子、肯定孩子的努力。
讓Super Skills社交技巧教學成為體制內學習的一部分，才是我們努力的終極目標！家長的理想世界是：孩子在學校，可以學到他所獨立生活所需的各種必要能力，包括國語、數學、英文、體育、和社交技巧等。家長不必到處找資源、花時間接送、額外花學費！台中肯納自閉症基金會支持了我們在台中市一所國小的”校園服務計畫”，讓我們進入校園示範教學，與校內的特教輔導團隊合作(特教老師、心理師、社工師、輔導老師)，建立了校園內團隊教學的模式。在學期末的成果說明會，見證了”親師生三贏”的境界。
在彰化縣與宜蘭縣，教育局的”自閉症巡迴輔導老師”將Super Skills當作他們指導自閉症學生團體課程的教材。第一線的年輕老師、做著最吃力不討好的巡迴輔導工作、教最困難的自閉症學生他們最難最重要的社交技巧，Super Skills成為他們具體的工具書，可以進行有層次的指導。觀摩他們的教學和他們當面的經驗交流，讓我們更深刻體悟書中蘊含的豐富智慧。
新北市教育局則做了更積極的創舉：二十多位老師在營隊裡實作教學。老師們深切體驗了”做中學”的意義，實際體會教學中許多細節。在短短3天，我們就看到了老師的改變、以及學生的改變："看著A孩子將水倒了滿身...如果是以前，我一定叫他馬上拿抺布清理...."；"孩子本來不願意參與活動，不知道廖老師與孩子做了什麼溝通，孩子居然活絡了起來....."。
一個個新北特教老師眼中閃著激情，分享著因他們改變了當下對孩子"干擾行為"的解讀，而體會的不同珍貴結果。這些老師們做到了！因為相信(相信孩子不是故意的)，所以改變信念，於是改變行為(老師對孩子的處理)，就能改變結果(孩子的行為)。然後，有近十位老師滿懷信心，將在開學後在各自的學校開始這樣的教學。
Super Skills中文版問世的這一年，重要的不是有兩千多位讀者擁有這本書，而是我們學會站在更高的位置、俯瞰更廣的視野！重要的是我們糾集了越來越多志同道合的夥伴、並且為了改善自己與別人的人生而攜手努力！
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