多一種選擇：另類教育的天空

        另類教育指的是和主流體制不同的教育：例如另類學校、在家自學、學徒制和社會教育。而另類學校的教育不同之處是仍然在學校當中進行，且多半是以一個明確的教育理念為基礎，所以又稱為理念教育；雖然多數另類教育學校是由私人或法人經營，但並非全都如此，公立另類學校、公辦民營學校都是公民合作的例子。對體制教育的意義：另類學校提供了學生主流學校之外的其他選擇。

        另類學校在學制、生活方面都和主流學校不同，它們之間的個別差異很大，且另類學校對主流體制教育有產生刺激、借鏡的功能，能夠對僵化體制教育產生衝擊，讓僵化的教育體制有所改變；例如主流教育中是以升學為導向，往往都以分數來評量學生，但對於另類教育來說，則不以分數為導向，讓孩子有更自由、創意的發展，以台灣來說，在九年一貫課程改革中，就參考了許多像是雅歌小學、種籽學苑的作法和精神。

        對家長和學生而言：在民主國家的人權概念中，父母有權選擇子女所受的教育，不受單一教育體系的限制。

        如果父母不願接受任何既存的學校教育，在家教育也是一項選擇。而另類學校的存在是教育選擇權的實踐，讓學生和家長有多元的選擇機會，也讓學生能適材適性地接受教育。

        政府資源：面對另類學校，政府宜視其為促進教育改革的實驗學校而給予補助。

        在丹麥實行的學券制度中(這是美國經濟學家米爾頓·傅利曼提倡的一種資助制度，主要目的在於維持政府對教育的津貼，同時亦可以引入市場競爭機制，從而提升教育的制度)，每位學生都可獲得定額的教育經費補助，不論身在何所學校或在在家自學，彈性最高。在台灣和香港，另類學校大都被政府視為私立學校或體制外的學校，不易取得補助，但台灣有通過公辦民營法，使另類學校能有自己的學籍和一定程序的政府資源。

        原來國中上學可以不穿制服！？成績差不算壞學生！？不專心的人可以學習！？火爆浪子經訓練也有出頭天！？一所不用考試的學校，可能嗎！？讓學校本身成為學習動機！