天行孩子挑戰服務學習

文/鍾蓓妮

突破禁錮 苦思因應

       這是一個為天行者孩子打造的學習場域，這些孩子除了有著青春 期的特性外，還帶著各自不同的特 殊議題，有的超級害羞退縮、沒有 自信；有的自主性特高固著性強， 不願受拘束，會對非既定的安排或 課程提出質疑…，當然，這對老師、家長來說都是高難度的挑戰，親師必須更有耐心、不帶偏見的相互支持、體諒、配合，才能順利的達成共同的期待。

       天行者孩子較難融入一般人際的互動，在<天星學園>班親 會中看到天行者的父母有著好多的無奈、好多的焦慮，還有好 多的淚水，卻帶著常人看來再普通不過的期盼。這學期<天星學園>的師長特別為孩子們設計了幾次服務學習的探索旅程， 期望經由服務學習的過程得到生命教育的意涵，並使之與社會互動，然而，對於這些不在原定期程內的公共服務，恐會引發孩子們的質疑或裹足，師長們為了能帶領孩子突破舊有禁錮，苦思不同孩子可能的回應模式，花很多功夫研究解套的方法， 經由演練、評估、再討論…直到取得共識後，才統一口徑的付諸行動。

任務分工 增添信心

       首先，先於<天星家長樂活園>的<親子園藝+窯烤披薩 DIY>活動中，讓天行孩子在平時每周<園藝課程>的熟悉農場 體驗初次服務學習，以在地身分接待來自不同校園的同質親 子，師長們跟據每位小主人的能力及特性，分配不同任務，或繪製路線圖、或負責接待、 拍照、餐點配置…，有模有樣 的表現令人激賞，讓後續服務 學習的安排，增添了更多的信 心與力量。

       第二次特別安排至<鵬成重殘 中心>，讓孩子們親自體認另 一群永不放棄，不斷為生命 奮戰的腦麻兒、老憨兒、重障者辛酸的復健路及生活作息，也冀望在不同困境的生命碰撞之 際，除了減少衝擊還能產生交互的助益，師長們事先的預防整 備、殷殷叮嚀，也讓不善與人相處的孩子們匯聚更強更多突破障礙的能量。

生命感動 交互呈現

       服務學習是這次參訪的重頭戲，孩子們在社工的引領下 一湯匙、一湯匙的將剪碎的飯菜送入重障殘友的口中、為他們擦拭嘴角溢出的湯汁及菜渣、用吸管協助殘友更順利的吸吮湯品，看著我們這群跨越心中的藩籬，去照顧更為艱辛的生命， 兩相映照的每一個動作，都帶給自己好大的感動。恬靜的小寧要求再多為 他們做些甚麼，開朗的小臻偷偷的傳達想為傷殘朋友唱首歌， <冰雪奇緣> 主題曲 Let it go，在兩位小天使頗 有默契的載歌載舞中飄送，讓坐在輪 椅上的傷友也開心的跟著手舞足蹈， 這是一場完全沒有預期的展演， 一個 用生命感動生命的美善循環，如此真 實的在眼前流動，好愛!!真美!!

心情點滴 珍惜擁有

       回到課堂，經由老師的導引，傳達此行的心情點滴: 孩子們初見殘友時還是難免緊張，在小小驚嚇之餘，也震驚於另一 個生命竟必需靠人協助才能有飯吃、漫漫難熬的復健路，所帶 給自己或家人的灰暗人生…。善良的孩子期許自己在未來的日子，還能有繼續關懷他人的機會；他們發覺自己是多麼的幸 福，也更珍惜自己擁有的一切。

人際交流 揮汗出擊

       為了讓情緒、社交困難的孩子，能有更多人際交流，五月我們再次出發，多年為脊椎損傷患者募款的<為生命發光>園遊會，是一個不錯的機緣，主辦單位欣然接受<天星學園>孩子加 入義賣的行列，並特別交付單一價位的義賣食品，以減少孩子們的壓力。男孩們坐鎮管帳也幫忙張貼文宣，女生們負責銷售及桌面擺設，五月的天，已顯得悶熱難耐，女孩們為了拼業績，除了在攤前熱情的招呼客人，還提出沿街叫賣、主動出擊的點子。我們看見他們從人際互動的困難中逐漸改變，固著雖有自信雖不足，卻慢慢懂得如何應對，從初到天星的困頓到現在可以進行社會服務學 習，孩子的改變無庸置疑。

艱難挑戰 承諾撐持 

       凡事起頭難，在<天星>，面對過動兒、自閉兒...的種種艱難 挑戰， 看到孩子們個個都有著明顯的進步，從家長、老師、學生的口耳相傳中漸漸有著不錯的口碑....，我 看到每一位師長用心至性的討論孩 子的點點滴滴，我們時常淚眼相對的彼此珍惜著，事務繁重緊繃的時候， 我聽到:<這工作，是我對我的主的承諾!!> 這個撐持，帶著多少的愛，看 在眼裡感受好深，即使自己所能所為 是如此的微不足道，我確信，孩子的成 長的笑顏，父母欣慰的眼神，讓一切都 變得好有價值。

註：作者鍾蓓妮師大社會教育研究所畢業，是天星學園開創至今的優秀志工，並擔任光寶文教基金會社區認輔督導。