文/張凌凌
夢想啟航
今年8月13 至15日，天行者協會邀請我們吉思維多元智能教育團隊，協辦3日的「夢想領航暑期營活動」。上課的第一天，許多孩子懷著忐忑的心，在等待上課時，每個人都安靜地拿起自己的書來看，或是默默地低著頭，擔心不知道今天要上什麼樣的課程。老師微笑地對他們說，這三天的課程，是要幫助你找到你的獨特與聰明(優勢智能)。一個上午下來，孩子們慢慢發現，我是被老師肯定的，每個人都是聰明的，漸漸地，孩子臉上的線條開始變得柔和了。
發現自己的獨特與聰明
接下來的課程的是藉由八大智能的探索與鍛鍊活動，讓孩子了解每種智能的內涵，並提供些許素材與互動提問，讓孩子省思與體驗自己的智能。課程也規劃設計共同學習模式，希望幫助學員了解自己有哪些聰明，並在活動中培養孩子的人際溝通團隊合作能力。讓每組學員在小組老師的帶領下，發揮自己的優勢智能，共同協力，去完成課程活動所交付的任務。
觀察分類感官探索
自然探索課程中有一個任務是在限制的時間內到華山大草坪去蒐集不同型態(種類)的植物葉片。為了達到小組的團隊目標，學員們奮力的努力在時限內回到教室，並且將蒐集的植物葉片一張張貼出來，沒想到竟然在短短的時間內蒐集了四、五十種植物!教師們非常驚奇，學員對於葉片的外型與細緻的紋路擁有高度的區辨能力，並且願意為了一個目標努力去完成的精神令人激賞。
問題解決邏輯推理
邏輯數學課程要讓孩子們了解數學成績不等於邏輯數學智能，要孩子們更認識自己有更多自己所不知道的能力。在邏輯推理課程中，孩子們變身為偵探，發揮細緻的自然觀察能力，也展現了縝密的邏輯思辨能力。藉由老師的線索引導，孩子們熱烈地投入尋找解答，在積極主動學習中，培養了邏輯推理與人際溝通能力，更是建立了對自己的信心。
創新創造建構夢想
本次學員也展現了高度的空間智能。許多孩子擁有空間智能，卻是學校的成績無法考出來的，但是透過本課程特別設計的活動，讓孩子們運用教師給予有限的材料，細緻的呈現出心中的夢想高樓。一個小組彷如一個建築事務所，有的負責規劃樓層功能、有的負責設計、有的負責施工，有的負責設計空中花園，有個負責監工…他們學會分工，將平面設計圖建構成立體的建築物，讓心中的高樓，變成可以實踐的夢想。在教師的引導下，孩子們開始漸漸知道自己的聰明與優勢，他們也漸漸學會了適當的時候，付出自己，也學會接納別人的優點。
創意點子發表想像
語文智能探索與鍛鍊課程中，目標是讓孩子了解語文能力與生活的連結與應用，讓孩子們拋出自己的創意點子，並轉化為實際有用的表達方式。原本第一天酷酷不願意說話的臉，到了語文活動成果的發表時刻，也願意拿起麥克風，發表這一組的創意成果。最後，老師鼓勵學生，你們的身上有許多優勢，要認識自己的優勢，要發揮你的天賦優勢智能，鼓勵自己永不放棄，勇敢實踐夢想發光發亮。
我的未來不是夢
三天的課程活動最後邀請家長一起來參與親子的成長課程，透過多元智能測驗與課程的體驗，幫助父母認識孩子的優勢智能，並學習如何幫助孩子適性的職涯探索，主動追求夢想創造自己的未來。講師讓家長了解從多元智能的角度去欣賞自己的孩子有許多獨特的優點。每組老師上台讚美每位孩子的聰明與獨特，以及在營隊活動時表現優秀的行為。最後頒發結業證書，許多害羞不願意照相的孩子都開心的笑了，因為他們在這裡得到肯定，知道自己有獨特的聰明，有夢想，可以擁有盼望，並且有能力去面對未來的一切。
天行夢想領航營目標與回饋(蔓婷老師)
看見每個孩子都是最獨一無二的，不管特殊生、一般生都一樣是等待磨亮的鑽石。不管是老師或家長，要做的就是必須尊重每一位孩子所擁有不同的多元智能優勢，建立「以學生為中心」的教學方式，幫助學生找到自己的夢想舞台。
一位學障班的老師Armstrong提到：「全部的孩子都有某種才華，每個孩子都是獨特的。父母必須拋掉一切的標籤，努力了解並鼓勵孩子的個人學習風格，讓孩子開始用自己的方法學習。」許多家長回饋，營隊讓他在親子知識上有很大的成長，不僅孩子增加自信，同時支持家長對孩子能力的肯定，增進親子關係，幫助孩子發揮長才。
天星學園的老師們這次擔任小隊老師，有很多反思與收穫，例如:營隊課堂中有孩子一直舉手問問題，教室中就有人大喊：「不要再舉手啦!」原來是其他同學認為他在干擾，你若是課堂老師怎麼辦呢?有老師可能會制止他的行為，且用愛搗蛋、很吵、話多來看待這孩子，其實這是孩子的優勢智能正在發作，熱衷於課堂的參與當然很好，但他沒有整理好思緒跟回答的內容而「急」於發表，造成了誤會。很多時候老師會用貼標籤的眼光來看孩子狀況而不自知，面對學生的行為，若能利用多元智能的概念，無條件、積極、正向的去幫「它」找個理由！然後化解「它」，鼓勵「他」，讓他的優勢智能發揮到極致！陪伴孩子找到屬於他的天空。
**會場提供茶包及熱水。為響應環保，請家長及孩子自備環保杯。
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