《季刊》對症下藥

       對症下藥，比喻針對問題所在，採取有效的措施。出自《三國志・華陀傳》和《論語・先進》。

       東漢名醫華佗，面對官吏倪尋和李延都感到頭疼發熱的病情後，給前者開了瀉藥，後者開了發汗藥。為什麼相同症狀卻用不同的藥?華佗說：「倪尋的病是由內傷引起的，李延是因為外部受涼而引起感冒。病因不同，治療方法也不一樣。」他們回去後按藥方服藥，第二天病都好了。

       春秋時代的教育思想家孔子，聽學生子路問：「先生，聽到很好的主張，是不是應該馬上去做呢？」孔子回應：「你該先向家裡的父親兄長請教後再做？」學生冉有問相同問題，孔子說：「聽到了就去做！」公西華就問：「老師，為什麼給兩人不同的答覆呢？」孔子就說：「冉有做事退縮，要鼓勵鼓勵他；子路膽量大又衝動，所以要適度抑制他。」

       天行者家長或當事人常疑惑：過動症和自閉症是不是病？要不要吃藥？過動症全名是「注意力缺乏症候群」，它和自閉症在精神醫學中早已是正式的診斷，但到底算不算疾病，卻一直存在不同的聲音，至今議論紛紛，親子在吃藥與不吃藥之間擺盪。提醒：症狀在孩子身上，但主病因卻不在孩子！

       由於生活型態的改變，環境侷促和遠離自然，台灣的小孩較沒地方跑跳，加上大人沒時間陪伴，也不敢放孩子出去，造成別國家的過動孩童有3-5%，台灣卻高達6-8%。過動症、自閉症、學障或情障，說是一種文明病也不過，是先天和後天的交互影響，加上加工食品和速食文化及塑化劑的雪上加霜。即使名醫華佗和至聖先師孔子若面對，不知要如何對症下藥？！

       天星學園不做台北市教育局實驗班的委辦，但仍積極籌辦寒假冬令營和暑假夏令營，以及親子成長專業課程，並努力另類教育獨立中學這項使命！第一線上工作者面臨要「對症下藥」時特別小心。協會邀請長期經營「幫助高功能自閉與亞斯柏格」社群部落格的花媽卓慧珠開課，以過來人身分，陪伴家長們建立基本功—正向陪伴孩子的五堂實作課。

       無獨有偶，知名教養家和作家盧蘇偉，走過艱辛的成長路程，智商只有七十，讀過國中啟智班，念高職，花了七年考了五次大學，二十五歲才因退伍軍人身份加分考上中央警察大學犯罪防治系，五十歲才讀博士班，他的生命創造了教育的奇蹟。而他的教養的藥方和我們叮嚀特殊家長的幾乎一致。

     「幹嘛要他想的跟你一樣？別用過時方法教出刺蝟少年」，書中疾呼：沒有刺蝟少年，只有沒被了解、被真正愛過的孩子！「爸媽」人人熟悉卻是最難執行的角色，沒有一定劇本可以照做、精準無誤地教出我們要的孩子。觀念和想法的改變，需要「學習」；正面態度和習慣的改變，需要重覆「練習」。

      對症下藥，不論對自己或孩子，背後是無盡的信心和愛！  

                           

天行者全人關懷協會執行長 宋 紘♥